В школах Шлезвиг-Гольштейна растет число детей, которые с трудом читают. Учителя внедряют новые программы, чтобы помочь ученикам. 

Острый кризис чтения в школах Шлезвиг-Гольштейна: что делают учителя

Острый кризис чтения в школах Шлезвиг-Гольштейна: что делают учителя

Проблемы с чтением: оценка по немецкому в табеле за полугодие может разочаровать некоторых учеников в Шлезвиг-Гольштейне. Ведь чтение – это ключевой критерий. У многих с ним всё ещё проблемы.

Читайте также: Помощь детям и родителям в Германии в период школьных отчетов

Учительница о проблемах с чтением у школьников

Улла Кельбель уже 20 лет преподаёт немецкий язык и музыку в муниципальной школе Ossenmoorpark в Нордерштедте (район Зегеберг).

Это учебное заведение находится в «проблемном районе». Так указано на его сайте. В школе учатся 500 детей и подростков с пятого по десятый класс. У многих серьёзные трудности с чтением.

«Мы пробовали разные методики, чтобы помочь детям, но этого всё равно недостаточно», – говорит 49-летняя учительница.

Растущие проблемы с чтением у школьников

Общинная школа в Нордерштедте сталкивается с теми же трудностями, что и многие другие.

Ежегодные тесты в третьих классах Шлезвиг-Гольштейна показывают, что каждый четвертый ученик слабо читает. Несколько лет назад таких было меньше 10%. При этом число детей с отличными навыками чтения заметно снизилось.

Проблемы с чтением: новые программы для улучшения чтения

Учителя школы Ossenmoorpark стремятся помочь своим ученикам преодолеть трудности с чтением. В школе внедрили две новые программы.

  1. «Полоса чтения». Каждый день все пятые классы читают по 30 минут.
  2. «Турбо-команда», запущенная осенью. Это цифровая обучающая программа, где ученики с особыми трудностями занимаются в парах по 25 минут, четыре раза в неделю.

Проект финансируется по программе Start-Chancen. Они выделили 66 млн. евро для школ Шлезвиг-Гольштейна.

Причины проблем с чтением

Эксперт по образованию Кёллер считает, что одна из главных причин слабых навыков чтения у школьников – недостаточное развитие языка в детских садах.

Особенно это касается детей из малообеспеченных семей. Там, где редко говорят по-немецки или имеют мало возможностей практиковать язык.

Недостаточное развитие языка в детских садах. Фото: Unsplash License / Unsplash.comНедостаточное развитие языка в детских садах. Фото: Unsplash License / Unsplash.com

Проблемы с качеством преподавания

Союз образования и науки Шлезвиг-Гольштейна называет еще две причины. По мнению его председателя Керстин Квельманн, качество преподавания снизилось. Из-за нехватки специалистов в школах работают приезжие преподаватели.

«Без них учебный процесс был бы под угрозой», – говорит Квельманн. Однако она подчеркивает, что учителя проходят длительную подготовку, чтобы эффективно обучать чтению и письму.

Проблемы с чтением: пандемия изменила приоритеты в обучении

Керстин Квельманн считает, что пандемия коронавируса повлияла на уровень чтения у школьников.

Во время эпидемии многие социальные занятия не проводились. Поэтому сейчас в школах уделяют больше внимания развитию навыков общения.

«Это необходимо, но из-за этого учебный материал преподается не так, как раньше», – объясняет она.

Первые успехи новой программы в школе Оссенмурпарк

Учительница Улла Кельбель довольна результатами нового подхода в своей школе.

По ее словам, пятиклассники, которые участвуют в группе чтения, стали более заинтересованы в чтении. Особенно она гордится шестиклассником, который не говорит по-немецки в семье. Однако, благодаря программе он значительно расширил словарный запас и стал увереннее.

«Он сделал большой шаг вперед», – отмечает Кельбель.

Читайте также:

Подпишитесь на наш Telegram
Получайте по 1 сообщению с главными новостями за день
Заглавное фото: Unsplash License / Unsplash.com
Источник: ndr.de

Читайте также:

Обсуждение

Подписаться
Уведомить о
guest
0 комментариев
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии